NKUL: TEKNA - Lærer og foreldre sin erfaring med LMS

Foreleser ser på forskjell mellom papir, mobil og PC. Ting blir forskjellig i forhold til hva en bruker. De ulike mediene til ulik tid. Det er også viktig å ha kunnskap om bruk av teknikken.

De ulike mediumene kan gi ulike tolkninger. Direkte tale - lyd - og skriftlig tekst kan tolkes veldig ulikt.

Det er ikke alle elever som liker å være muntlig aktiv i timene, og det er heller ikke alle aktiviteter fra noen elever som er like bra for de andre elever.

Bruk av LMS:
På ungdomsskolen fikk foreldrene en felles egen bruker som de kunne logge seg inn med. Dette fungerte rimelig greit. Utfordringer er at lærerne har forskjellige stiler og regler på hvor de plasserer de ulike dokumentene. - Alt dette savnes når elevene kommer på vgs. Det forventes at de skal bruke sine barns brukernavn og passord. Det negative her er at foreldrene da kan se mer om det elevene leverer inn og andre meldinger.....

Ellers ikke noe særlig å referere. Foreleseren startet sesjonen med å si at hun ikke var utdannet pedagog, og det kunne vi egentlig merke... Tydlig at hun ikke er så vant med å legge opp undervisning/ forelesning på en ryddig og fornuftig måte. Kanskje det er derfor hun er forsker. Og er en forsker god,- når det som legges vekt på er private erfaringer og tanker?

Bruk av forum

Jeg hadde en god opplevelse i dag som jeg har lyst til å dele med andre.

Jeg har slitt litt med å få en god undervisnings situasjon i en av klassene mine dette året. I den siste timen i dag prøvde jeg å gjøre noe med det.
Jeg hadde en undersøkelse på it`s learning som ble gjennomført i klassen. Her var det en del spørsmål anngående klassesituasjonen. (Den var anonym selvsagt) Rett etter at alle elevene hadde gjennomført undersøkelse, gikk vi igjennom undersøkelsen. Dette var en nyttig erfaring.

Jeg merket at elevene likte at de fikk se at det de hadde gjort førte til noe. De husket nok fremdeles det de hadde svart, og vi fikk en god kommunikasjon om noen av spørsmålene.

Så kom vi til det aller beste. Jeg hadde samtidig åpnet et forum, der personene også kunne være anonyme. Når vi gikk igjennom undersøkelsen, kunne jeg da bare be elevene om å kommunisere det de mente i dette forumet. Det er ikke alle som tør å si det de tenker i klasserommet,- men kanskje de kan det i ett forum der du kan være anonym. Elevene la ut ting der etterhvert som vi snakket, og elevene kommenterte. Noen av innslagene var av sosial art, men mange av de var svar på det som jeg spurte om i timen.

Jeg håper dette forumet kan være en god kommunikasjonskanal mellom meg og elevene. Jeg trenger et annet arbeidsmiljø i denne klassen.

Bruk av læringsplattform i faget 2P

Nå har jeg tenkt å hive meg ut på mer pedagogisk bruk av læringsplattform (LMS). Som beskrevet tidligere i denne bloggen så har jeg til nå mest brukt LMS til administrative oppgaver.

Det faget jeg starter med er 2P. Grunnen til at jeg har valgt dette faget er at jeg nå skal begynne med å repetere. Eksamen er både fra første og andre klasse og mange elever har av erfaring glemt en god del spesielt fra 1P.


Når jeg tidligere har startet på denne repetisjonsdelen har jeg selv tenkt igjennom hva jeg tenker elevene trenger av repetisjon. Jeg har gått igjennom hovedtema for hovedtema og latt elevene jobbe med oppgaver underveis.
Det positive med å gjøre det på den måten er at jeg har "full kontroll". Jeg har kunnet velge ut temaene, bestemme hastighet osv. Dette er en fordel siden jeg legger vekt på hvordan eksamen pleier å være og hvilke utfordringer som en finner der. Siden det er jeg som har full kontroll klarer jeg også å disponere tiden slik at vi kommer gjennom mange temaer.

Problemene med å gjøre det slik er mange. Et problem er at jeg ikke vet hva elevene kan og ikke kan. Det kan derfor være at jeg gjennomgår tema som de fleste mestrer og det dermed ikke er så nødvendig å bruke så mye tid på. Eller det kan være at jeg tar å bruker bare noen minutter på et tema ingen husker noe spesielt av. Et annet problem er at jeg ikke vet hvor mye hver enkelt elev kan i de ulike temaene. Det gjør at jeg risikerer å gjøre enten gjennomgangen for lett eller for vanskelig. Elevene blir heller ikke ansvarlig gjort for sin egen læring. Det er enkelt å ikke bruke for mye energi og krefter på et fag en ikke føler noe ansvar overfor.


For å endre på dette ønsker jeg å ta i bruk noen av de mulighetene LMS gir meg. Målet mitt er å la elevene "styre" mer av repetisjonen som skal foregå i klasserommet.

Det første jeg ønsker å gjøre er å gjennomføre en spørreundersøkelse. Her vil jeg undersøke hvor mye elevene føler at de mestrer ulike temaer. Fordelen med dette er at jeg kan legge opp til ett opplegg etter hva elevenes flertall sier at de har behov for. De temaene flest elever gir uttrykk for at de ikke kan, - vil jeg da bruke mest tid på. Her kommer elevene mer på banen og forhåpentligvis føler de seg mer tatt på alvor. Samtidig må jeg fremdeles passe på at det blir rettet mot den type oppgaver som de kan få på heldagsprøver og eksamen.

Selv om jeg tenker å lage undersøkelser, føler jeg at det ikke gir meg god nok tilbakemelding om hva de kan. Elevene tror gjerne de kan mer eller mindre enn det som er realiteten. Til noen av temaene vil jeg derfor bruke test. Da tenker jeg at jeg vil de skal utføre testen før noe blir gjennomgått. Da vil både de og jeg få en tilbakemelding på hvordan de står i faget. Etter vi har jobbet med temaet vil jeg la de ta den samme testen en gang til. Grunnen til dette er at både de og jeg da vil få en tilbakemelding på hvordan de har lært faget. Hvis det da viser seg at det er et område mange sliter med kan jeg ta dette opp igjen.

Til slutt ønsker jeg å åpne et forum for tilbakemeldinger. Her tenker jeg elevene skal få si sin mening om det som skjer i klasserommet. Er undervisningen lagt opp til ett for høyt nivå eller for lavt kan man uttrykke seg her. Dette blir selvsagt et forum der en kan være anonym. Jeg ønsker ikke å være veldig aktiv for at forumet skal brukes mye. Dette fordi forumet bare skal fungere som en tilbakemelding og reaksjon på det som faglig foregår i undervisningen.


Det blir spennende å se om dette vil fungere. Det vil kreve litt ekstra jobbing av meg nå dette året. Fordelen med det er at når jeg først lager det i år, vil jeg bare kunne kopiere med eventuelt litt redigere til neste år. Jeg vil også dette året, som nevnt før, ikke lage tester til alle temaene. Tester kan lages noen for hvert år. Til slutt vil jeg ha slike tester for alle temaer.

Følg med i denne bloggen hvis du lurer på hvordan det kommer til å gå.

Bruk av LMS i dag

Jeg jobber i dag på en skole som bruker it's learning som læringsplattform.
Det jeg bruker dette verktøyet mest til er å legge ut filer som planer, prøver og løsningsforslag.
Det siste året har jeg lagt ut lenker til fagsteder, som kan hjelpe elevene. Jeg har også prøvd meg på multiplechoice, men slet med å finne gode alternativer. Tror matematikktester kan være lettere med Test 2.0 (som jeg snart har tenkt å prøve ut...).
Når det gjelder spørreundersøkelse har jeg brukt det en gang nå før jul. Da spurte jeg ut elevene i R2 hvor godt de kunne de ulike temaene. Dette var nyttig for meg når jeg skulle planlegge repetisjon foran Heldagsprøven.

En læringsplattform har mange muligheter. Til nå føler jeg at jeg mest har brukt de administrative mulighetene. Jeg håper at jeg etterhvert nå kommer til å bruke de pedagogiske mulighetene mer og mer.