Slideshare

Gjennom kurset på HIST har jeg fått beskjed om å legge ut en powerpoint på slideshare. Dette har vært en utfordring. Det å lage en konto var enkelt og i starten så det veldig lett ut å legge PP'en. Dessverre fikk jeg bare med de første bildene den første gangen. Ikke skjønte jeg hva som var gale... Etter å ha tenkt litt, så jeg på hva som var nytt på det første lysbilde som ikke kom med. Det viste seg at dette lysbilde hadde et bilde som stoppet prosessen. Da jeg hadde slettet alle bildene som var med i PP'en fikk jeg med alle i slideshare. Jeg føler at dette er ett problem som vil gjøre at jeg ikke kommer til å bruke denne tjenesten mye. Jeg underviser som sagt i matematikk og da her det ofte nødvendig å ta med noen bilder i en powerpoint for å kunne illustrere. Her er resultatet:

På slideshare

Her i bloggen

Karbondioksid

View more presentations from karenkri.

Det ved å legge den ut på bloggen gjør at den er lettere å vise til personer som den kan være interessant for. Det er lettere å vise de PP'en i bloggen sammen med tanker og kommentarer, enn å lage en lenke til den.

Slideshare er en metode å dele powerpointer med andre. Når jeg ser på presentasjoner som andre har lagt ut, ser jeg at disse kan bli brukt som tillegg til det jeg underviser for elevene. Disse presentasjonene som ligger ute kan f. eks kobles opp til en LMS og la elevene selv lese disse om ett tillegg til det som er undervist. Hvis det skal være aktuelt å bruke disse presentasjonene i selve undervisningen må det være noe som er mitt,- eller noe som jeg føler at jeg selv kunne ha laget.

Delingskultur

Utdanningsdirektoratet har laget en side som skal hjelpe oss lærere å lettere finne digitale hjelpemidler. Denne siden er skolenettet. Etter å ha sett litt på denne ressursen for matematikk ser jeg at vi her får lenker videre til andre nettressurser som er lagt ut på nettet. Det meste er til gratis nettressurser fra ulike forlag. Egentlig blir jeg litt sprø av disse sidene, jeg føler at jeg bare går en rundgang og til slutt ender opp med sider som jeg trolig ellers også ville ha funnet like lett på en annen måte.

Det jeg som lærer like gjerne og kanskje egentlig heller ville ha hatt er ideer på hvordan angripe et tema. Jeg ville hatt mulighet for å diskutere framgangsmåter og innhold med andre lærere. I tillegg ville jeg gjerne ha delt og fått låne oppsummeringsark, skjermvideoer osv med andre. Dette ser jeg som viktig får at jeg som lærer skal utvikle meg til å bli en enda bedre lærer. Det kan samtidig som det kan være ressurssparende slik at jeg kan bruke tiden på å utvikle andre ting mye bedre.

Da jeg tok praktisk pedagogikk for 12 år siden ble det sagt at det er en dårlig lærer den som snur bunken. I dag i den digitale verden er dette litt mer akseptert. Det er ikke det samme å snu den digitale bunken som å snu papirbunken tidligere. Det tar tid å lage skjermvideoer og ulike sammendrag. Disse kan gjerne brukes flere ganger og jeg mener også av flere personer (lærere).

Hvordan kan så dette gjøres?

Jeg mener det er viktig å lage forum for spørsmål og diskusjoner. Det er også viktig å lage en mulighet for å dele ressurser som er laget. Her i Hordaland er det laget et fag i it's learning av FAU realfag. Her er det mulig å diskutere og også lagt tilrette for å legge ut ressurser som er blitt laget. Foreløpig er det bare noen som legger ut ressursene sine. I tillegg har vi Del og bruk som er blitt dannet dette siste året. Dette er en ressurs for hele landet (ja hele vertsveven).

Jeg ser at det ikke er så mange som legger ut så mye i disse forumene. Hva er det som er grunnen til det? Jeg tror vi lærere er for mye individualister. Mange av oss tør ikke å vise hva vi gjør. Vi er kanskje redde for å få ett stempel på oss, at andre skal synes vi ikke er flinke nok, eller at vi gjør for mye. Denne kulturen er på vei til å endres. Jeg ser at mange lærere mer og mer ønsker å dele og åpne seg for andre,- men det er en lang vei å gå. (og viktig at vi motiverer hverandre til deling)

Jeg føler det er viktig at utdanningsdirektoratet ikke bare legger tilrette for å gi oss hjelp til hvilke digitale ressurser som ligger på nettet. Jeg ønsker også at de skal legge til rette for diskusjoner og deling av ressurser. Del og bruk er en viktig start for dette med deling og diskusjoner. Her har det også kommet til mange medlemmer på ganske kort tid. Dette gjør at jeg mener at det blir feil hvis utdanningsdirektoratet lager ett liknende samfunn. Kanskje kunne utdanningdirektoratet tatt over dette samfunnet, eller gitt en del ressurser til det. Det er helt klart at det koster både penger og ikke minst tid å lage og holde ved like ett slik samfunn.

Bildet er hentet fra:
http://www.flickr.com/photos/beefus/484975121/

Lage skjermvideo

Endelig har jeg fått prøvd meg på noe som jeg har hatt lyst til lenge, nemlig å lage skjermvideo.
Dette var veldig gøy og lærerikt.

Denne gangen prøvde jeg å bruke programmet camtasia. Det var ett program som var veldig enkelt å bruke med en lav brukerterskel. Det negative med dette programmet er at jeg bare har en prøveversjon i 30 dager. Etter det koster lisensen noe. Dette gjør at jeg har lyst til å prøve meg på et annet program som er gratis neste gang,- for eksempel Jing. Hvis noen andre vet om ett skjemvideoprogram som er gratis og lett og bruke vil jeg gjerne høre om det i kommentarene.

Det jeg laget en skjermvideo om var hvordan man kan bruke datamaskinen til å løse grafiske oppgaver i matematikk ved hjelp av programmet graph. Grunnen til at jeg valgte dette programmet er at jeg ser nytten i å legge dette ut for elevene. Jeg har vist metoden til de mange ganger på skjerm i klasserommet, men jeg tror noen trenger forklaringen mange ganger. Jeg tror også desverre at det er mange matematikklærere som ikke vet om denne muligheten.

Det var enkelt å lage en video ved hjelp av camtasia. På forhånd hadde jeg laget til en oppgave som jeg skulle løse i videoen, og jeg hadde tenkt igjennom hva som var viktig å få med. Da jeg tok opp videoen valgte jeg å ta lyden samtidig. Dette fordi jeg ikke viste hvor lang tid jeg ville bruke på hver forklaring. Etter ett par feil i starten av første opptak, følte jeg at jeg fikk til en grei video. Her er resultatet:



Det var ikke godt å se her, men jeg har også lagt den ut på youtube

Del.ici.ous

Jeg har for noen uker siden tatt i bruk delicius. Dette er for de som ikke vet det en nettside der du kan lagre alle bokmerkene dine. Fordelen med å lagre de på delicius istedenfor på nettleseren er mange.

For det første vil du her ha de samme bokmerkene uansett hvilke pc du bruker. Dette gjør at du ikke trenger å lagre en interessant side flere steder. For det andre merker du alle sidene med tags. Det gjør at du kan ha mange favoritter og det blir lettere å søke etter de sidene som har noe med det temaet du er ute etter.

I tillegg til at det er en fordel for deg selv er dette ett sosialt sted. Her kan du dele bokmerkene dine med andre og du kan finne andre som er interessert i det samme som deg. Dette gjør at vi lettere kan finne sider som kan vise oss noe interessant.

Det negative med delicious er at du må ta noen flere tastetrykk for å finne en favoritt. Jeg har funnet ut at jeg bruker favoritter på nettleseren min til de stedene jeg besøker en til flere ganger i uken. Resten av bokmerkene mine har jeg på deliciuos. Favoritter på nettleseren er grei når du bare har ca 20 bokmerker, - med flere blir det kaos etter min mening

Tagging

I kurset som jeg følger på HIST skal jeg fortelle om hva tagging er på (mange av innleggene tidligere er også svar på oppgaver til dette kurset).

Tagging er rett og slett å sette merkelapp på noe. Det kan vere merkelapper på blogginnlegg, på nettsider, bilder osv. Merkelappene eller tagsene, som man ofte sier, brukes til å lettere finne det vi er ute etter.

Hvis en har mange bilder inne på ett nettsted kan det være lurt å merke disse med merkelapper som forteller om hva som er på bildet (sted, tid, tema...) Når du da skal finne ett bilde er det da bare å søke etter denne merkelappen. Dette gjør at en får ett system over bildene.

Taggings systemet er også bedre enn mapper. Grunnen til det er at med taggings kan hvert bilde få flere tags på seg, mens med mappe ligger den i en mappe. Dette gjør at en kan sortere bildene eller andre ting på flere ulike måter.

RSS

Jeg har akkurat begynt å prøve meg å bruke RSS. Hvorfor har jeg ikke oppdaget det før?

For de som ikke vet hva RSS er skal jeg fortelle det kort.

Hensikten med RSS er å samle mange nettsider i ett. Dette gjelder særlig sider som endrer med jevne mellomrom som blogger og nyhetssider. Det du gjør er at du benytter en nettside som en samleside. Jeg har her brukt google reader. Når du har åpnet siden, kan du legge til alle sidene du ønsker å følge inn på denne siden. Måten jeg har gjort det på (som jeg følte var enklest) er å legge til abonnent. Her kopierer jeg bare adressen til f. eks en blogg jeg vil følge og limer inn i "Legg til abonnent".

Det jeg ser som er veldig greit, er at jeg nå ikke trenger å gå inn på hver enkelt blogg får å se om det er kommet nye innlegg. Jeg kan bare gå inn på min side på google reader og der ligger alle innleggene som er nye siden sist, - fra alle bloggene jeg følger.
RETT OG SLETT VELDIG TIDS SPARENDE!!!!

Jeg har brukt RSS mest til blogglesing til nå. Jeg vil tro at aviser er like enkelt å gå igjennom på deres egne sider. Det jeg merker etter at jeg har startet med RSS er at jeg følger flere blogger nå enn jeg gjorde før. Nå får jeg alle oppdateringene på ett sted, og trenger bare et par sekunder får å sjekke om det har kommet nye innlegg.

Jeg følger mest skoleblogger, - og det at jeg får følgt flere slike, gjør at jeg ser mer av det som skjer rundt i skoleverket. Jeg får rett og slett ett større nettverk.

Tanker om Test 2.0

Som jeg har beskrevet tidligere har jeg nå tatt i bruk Test 2.0 i it's learning. Dette er ett verktøy jeg er blitt glad i. Det gir muligheter for variasjon og hjelp i undervisningen.

Jeg ser at det er viktig å leke med verktøyet for å lære det. Det jeg lærte mest av når jeg laget testen i sannsynlighet, var at jeg prøvde å bruke alle typer spørsmål som fantes. Fordelen var at jeg ble mer og mer kreativ. Jeg tror også elevene følte at det ikke var en enspora test de tok. Variasjon i spørsmålstyper og illustrajoner tror jeg gjorde at testen ikke ble for kjedelig, som den lett kunne bli med bare flervalgs spørsmål.

Jeg har også lært at nøkkelordene i spørsmål med kort svar bør ha mange alternative svar. Dette får å sikre seg at alle muligheter for rett svar virkelig gir rett svar.

Tester er noe jeg kommer til å bruke mye framover. Jeg ser mange muligheter og fordeler med å bruke test 2.0, så her kommer det nok en lærer som vil bruke tester på data mer og mer både formativt og summativt